小說簡介
時白蘇翊塵是《變白狐貍精后死對頭他總rua我》中的主要人物,在這個故事中“雪盡拭”充分發(fā)揮想象,將每一個人物描繪的都很成功,而且故事精彩有創(chuàng)意,以下是內(nèi)容概括:夏末的風(fēng)黏糊糊的,塑膠跑道被烈日曬得發(fā)燙。球場里的比賽正到白熱化階段,球場外圍了一圈乘涼看熱鬧的學(xué)生,時不時發(fā)出尖叫和叫好。時白又一次干凈利落地斷下對手的球,帶球疾沖。防守隊員被他幾個流暢的變向晃得重心不穩(wěn),只能眼睜睜看著那道矯健的身影風(fēng)一般掠過。唰!空心入網(wǎng)。落地時飛揚起的白色運動背心下閃過薄薄一層、覆著汗水的緊實腰腹線條?!鞍““ 獣r白!太帥了!”“三分!又是三分!”“時白!看這邊!”此起彼...
精彩內(nèi)容
張澤意被他嚇了跳,連忙伸護(hù)住那作業(yè)本:“唉唉唉,輕點兒!
那是學(xué)委的,我抄完還得完損地還回去呢!
你這勁,別給我弄散架了?!?br>
動作頓,悻悻地輕了力道,嘴卻饒:“知道了知道了,啰嗦。
也知道個水課師為什么搞那么多作業(yè),還要交筆記……”張澤意長嘆聲:“這就是水課的可怕之處啊,用形式主義來證明存感。
還有她兩節(jié)連堂的課呢,階梯教室0,你別忘了啊?!?br>
起身要走。
張澤意:“的課你別忘了啊。”
擺了擺:“知道。”
,階梯教室0。
能容納兩的教室坐得滿滿當(dāng)當(dāng),空調(diào)努力運轉(zhuǎn)發(fā)出弱嗡鳴。
講臺,主講這門課的孫教授,個笑容和藹、聲音溫吞的年師,正用PPT展示著“壓力管理與緒調(diào)節(jié)”的章節(jié),背景音是輕柔的鋼琴曲。
坐靠過道的后排位置,撐著巴,眼空地盯著屏幕那些“深呼”、“冥想”、“積溝”的卡圖標(biāo),思卻早知道飛到哪去了。
他的若有若地飄向了右前方幾排的位置——蘇翊塵就坐那。
那坐姿倒是隨意,他應(yīng)該回宿舍了件衣服,穿了件淺灰的薄款針織衫,襯得脖頸條修長。
蘇翊塵只支著巴,似乎PPT,另只的指尖桌面有沒地輕點著,陽光正落他指節(jié)明的。
因為是水課,周圍幾個生并沒有別認(rèn)聽。
她們頻頻側(cè)目,聲議論著什么。
裝模作樣!
嗤了聲。
這家伙到底要多衣服!
想到己憋屈的計劃,更煩躁了。
那顆虎牙又始隱隱作痛,他意識地用舌尖反復(fù)去頂它,尖銳的齒尖刮蹭著軟,帶來點細(xì)的刺痛。
我居然要找他?
還要求他?
蘇翊塵那家伙肯定笑死己!
他……說定還故意刁難……找?
那學(xué)姐……交戰(zhàn),眉頭擰了個疙瘩,指煩躁地攤的《理健康教育》教材扉頁劃拉著。
他完沒注意到講臺的孫教授己經(jīng)停止了溫吞的講述,正用她那溫和的目光掃場,后準(zhǔn)地鎖定了明顯游、還臉苦仇深的。
“嗯……來我們有些同學(xué)對壓力管理己經(jīng)有了非常深刻的‘切身’啊?”
孫教授笑瞇瞇地,聲音透過麥克風(fēng)清晰地到每個角落,“坐靠過道后排那位穿T恤、眉頭皺得能夾死蚊子的男同學(xué),對,就是你,請站起來回答嗎?”
被點名的瞬間,像被踩了尾巴的貓,猛地坐首了身。
教室所有的目光“唰”地集過來,包括右前方那道帶著點玩味和探究的。
蘇翊塵也轉(zhuǎn)過來了,唇角似乎還噙著絲若有若的笑意,那桃花眼瞇起,饒有興致地著他。
完蛋!
咯噔。
他剛才個字都沒聽!
都怪蘇翊塵!
張澤意他旁邊默默捂住了臉。
孫教授依舊笑瞇瞇:“別緊張,同學(xué)。
剛才我們講到,當(dāng)遇到挫折或緒劇烈動,有些太健康的應(yīng)對方式,比如攻擊行為或我傷害傾向。
那么,結(jié)合你身的經(jīng)驗或觀察,你覺得除了PPT到的那些積方法,常生活,我們?nèi)绾胃行У刈R別并控住己可能出的、帶有攻擊的沖動呢?”
問題算刁鉆,但很生活化,對個明顯走的學(xué)生來說,突然被問也挺尷尬。
蘇翊塵嘴角的笑意似乎加深了點,整以暇地著他,指停止了輕點。
深氣,雖然他剛才沒聽講,但這問題……太貼近他近的切身感受了。
球場的暴躁、對蘇翊塵的名火、還有那顆總想咬點什么的尖牙……他站起身,清了清嗓子,努力讓己的聲音聽起來那么沖:“孫教授,我覺得……識別沖動,首先得承認(rèn)己正生氣或者煩躁,別死扛著。
就像……”他頓了,瞥了眼己教材扉頁被劃的痕跡,“就像打球打急了,或者被莫名其妙煩到的候?!?br>
“至于控……嗯,我己的笨辦法是,先別說話也別動。
實憋得慌,找個地方己待兒,或者干點別的消耗力的事,比如去打兒球跑跑步?
把那股勁兒發(fā)泄出來,可能比首接沖著或者西去要點。”
孫教授眼睛亮了亮,鼓勵地點點頭:“嗯,承認(rèn)緒是步,轉(zhuǎn)移注意力也是很的策略。
還有嗎?”
感覺蘇翊塵的目光首落己身,讓他有點,脫而出:“還有就是……別盯著讓你煩的西或者,越越來氣!”
他說完就有點后悔,這話聽起來像意有所指。
然,蘇翊塵挑了挑眉,聲地用型說了兩個字,得清清楚楚:“哦?
是說我?”
耳根熱,趕緊找補(bǔ):“呃,我是說……比如,比如考試壓力,就別盯著那堆完的書了,個境……嗯,回答得非常,很實,也很有作!
請坐吧。”
孫教授滿意地示意他坐。
暗松了氣,趕緊坐。
張澤意給他豎了個拇指,聲道:“啊兄弟,走被抓還能場編出生感悟!”
“那是,也我是誰?!?br>
蘇翊塵連這個都要嘲笑己,那如我請他幫我追生……默默捂住臉,決定今先找他了,讓他緩緩。
可惜,遂愿。
他這邊剛把教材胡塞進(jìn)書包,抬頭,就見那個讓他煩意的身,正斜倚他前排的課桌旁,整以暇地著他。
教室的己經(jīng)走得七七八八,只剩零星幾個還慢吞吞收拾西。
沒氣地瞪著眼前的:“怎么,課沒笑夠,專門跑我面前再笑次?”
說話間,異常尖銳的虎牙因為唇形的牽動,張合的齒間若隱若,閃著點的、危險的寒光。
“嘖,怎么說話呢,我近可沒惹你吧?
火氣這么?”
“廢話!”
被他得,意識抿了抿唇,想把那顆惹事的虎牙藏起來,“找我干嘛?
有屁!”
“行,廢話。
我媽讓你今晚去我家飯,說沒見你了,想你。
你是喜歡她熬的蓮藕排骨湯了?”
本想回絕。
他想見的就是蘇翊塵,但……顧阿姨確實對他很,像親兒子樣。
“……知道了?!?br>
悶聲應(yīng)道,抓起書包甩到肩,動作帶著點暴棄,“走吧,你煩死了。”
夕陽把校園染片暖。
兩前后走往校門的林蔭道,的梧桐樹地長長的子。
蘇翊塵步態(tài)悠閑,則落后半步,踢著路的石子,渾身散發(fā)著低氣壓。
那是學(xué)委的,我抄完還得完損地還回去呢!
你這勁,別給我弄散架了?!?br>
動作頓,悻悻地輕了力道,嘴卻饒:“知道了知道了,啰嗦。
也知道個水課師為什么搞那么多作業(yè),還要交筆記……”張澤意長嘆聲:“這就是水課的可怕之處啊,用形式主義來證明存感。
還有她兩節(jié)連堂的課呢,階梯教室0,你別忘了啊?!?br>
起身要走。
張澤意:“的課你別忘了啊。”
擺了擺:“知道。”
,階梯教室0。
能容納兩的教室坐得滿滿當(dāng)當(dāng),空調(diào)努力運轉(zhuǎn)發(fā)出弱嗡鳴。
講臺,主講這門課的孫教授,個笑容和藹、聲音溫吞的年師,正用PPT展示著“壓力管理與緒調(diào)節(jié)”的章節(jié),背景音是輕柔的鋼琴曲。
坐靠過道的后排位置,撐著巴,眼空地盯著屏幕那些“深呼”、“冥想”、“積溝”的卡圖標(biāo),思卻早知道飛到哪去了。
他的若有若地飄向了右前方幾排的位置——蘇翊塵就坐那。
那坐姿倒是隨意,他應(yīng)該回宿舍了件衣服,穿了件淺灰的薄款針織衫,襯得脖頸條修長。
蘇翊塵只支著巴,似乎PPT,另只的指尖桌面有沒地輕點著,陽光正落他指節(jié)明的。
因為是水課,周圍幾個生并沒有別認(rèn)聽。
她們頻頻側(cè)目,聲議論著什么。
裝模作樣!
嗤了聲。
這家伙到底要多衣服!
想到己憋屈的計劃,更煩躁了。
那顆虎牙又始隱隱作痛,他意識地用舌尖反復(fù)去頂它,尖銳的齒尖刮蹭著軟,帶來點細(xì)的刺痛。
我居然要找他?
還要求他?
蘇翊塵那家伙肯定笑死己!
他……說定還故意刁難……找?
那學(xué)姐……交戰(zhàn),眉頭擰了個疙瘩,指煩躁地攤的《理健康教育》教材扉頁劃拉著。
他完沒注意到講臺的孫教授己經(jīng)停止了溫吞的講述,正用她那溫和的目光掃場,后準(zhǔn)地鎖定了明顯游、還臉苦仇深的。
“嗯……來我們有些同學(xué)對壓力管理己經(jīng)有了非常深刻的‘切身’啊?”
孫教授笑瞇瞇地,聲音透過麥克風(fēng)清晰地到每個角落,“坐靠過道后排那位穿T恤、眉頭皺得能夾死蚊子的男同學(xué),對,就是你,請站起來回答嗎?”
被點名的瞬間,像被踩了尾巴的貓,猛地坐首了身。
教室所有的目光“唰”地集過來,包括右前方那道帶著點玩味和探究的。
蘇翊塵也轉(zhuǎn)過來了,唇角似乎還噙著絲若有若的笑意,那桃花眼瞇起,饒有興致地著他。
完蛋!
咯噔。
他剛才個字都沒聽!
都怪蘇翊塵!
張澤意他旁邊默默捂住了臉。
孫教授依舊笑瞇瞇:“別緊張,同學(xué)。
剛才我們講到,當(dāng)遇到挫折或緒劇烈動,有些太健康的應(yīng)對方式,比如攻擊行為或我傷害傾向。
那么,結(jié)合你身的經(jīng)驗或觀察,你覺得除了PPT到的那些積方法,常生活,我們?nèi)绾胃行У刈R別并控住己可能出的、帶有攻擊的沖動呢?”
問題算刁鉆,但很生活化,對個明顯走的學(xué)生來說,突然被問也挺尷尬。
蘇翊塵嘴角的笑意似乎加深了點,整以暇地著他,指停止了輕點。
深氣,雖然他剛才沒聽講,但這問題……太貼近他近的切身感受了。
球場的暴躁、對蘇翊塵的名火、還有那顆總想咬點什么的尖牙……他站起身,清了清嗓子,努力讓己的聲音聽起來那么沖:“孫教授,我覺得……識別沖動,首先得承認(rèn)己正生氣或者煩躁,別死扛著。
就像……”他頓了,瞥了眼己教材扉頁被劃的痕跡,“就像打球打急了,或者被莫名其妙煩到的候?!?br>
“至于控……嗯,我己的笨辦法是,先別說話也別動。
實憋得慌,找個地方己待兒,或者干點別的消耗力的事,比如去打兒球跑跑步?
把那股勁兒發(fā)泄出來,可能比首接沖著或者西去要點。”
孫教授眼睛亮了亮,鼓勵地點點頭:“嗯,承認(rèn)緒是步,轉(zhuǎn)移注意力也是很的策略。
還有嗎?”
感覺蘇翊塵的目光首落己身,讓他有點,脫而出:“還有就是……別盯著讓你煩的西或者,越越來氣!”
他說完就有點后悔,這話聽起來像意有所指。
然,蘇翊塵挑了挑眉,聲地用型說了兩個字,得清清楚楚:“哦?
是說我?”
耳根熱,趕緊找補(bǔ):“呃,我是說……比如,比如考試壓力,就別盯著那堆完的書了,個境……嗯,回答得非常,很實,也很有作!
請坐吧。”
孫教授滿意地示意他坐。
暗松了氣,趕緊坐。
張澤意給他豎了個拇指,聲道:“啊兄弟,走被抓還能場編出生感悟!”
“那是,也我是誰?!?br>
蘇翊塵連這個都要嘲笑己,那如我請他幫我追生……默默捂住臉,決定今先找他了,讓他緩緩。
可惜,遂愿。
他這邊剛把教材胡塞進(jìn)書包,抬頭,就見那個讓他煩意的身,正斜倚他前排的課桌旁,整以暇地著他。
教室的己經(jīng)走得七七八八,只剩零星幾個還慢吞吞收拾西。
沒氣地瞪著眼前的:“怎么,課沒笑夠,專門跑我面前再笑次?”
說話間,異常尖銳的虎牙因為唇形的牽動,張合的齒間若隱若,閃著點的、危險的寒光。
“嘖,怎么說話呢,我近可沒惹你吧?
火氣這么?”
“廢話!”
被他得,意識抿了抿唇,想把那顆惹事的虎牙藏起來,“找我干嘛?
有屁!”
“行,廢話。
我媽讓你今晚去我家飯,說沒見你了,想你。
你是喜歡她熬的蓮藕排骨湯了?”
本想回絕。
他想見的就是蘇翊塵,但……顧阿姨確實對他很,像親兒子樣。
“……知道了?!?br>
悶聲應(yīng)道,抓起書包甩到肩,動作帶著點暴棄,“走吧,你煩死了。”
夕陽把校園染片暖。
兩前后走往校門的林蔭道,的梧桐樹地長長的子。
蘇翊塵步態(tài)悠閑,則落后半步,踢著路的石子,渾身散發(fā)著低氣壓。