“同學(xué)，同學(xué)你，能聽(tīng)見(jiàn)我講話嗎？”

“同學(xué)？

能聽(tīng)見(jiàn)嗎？”

肩膀被晃動(dòng)，由勉將眼睛睜條縫。

個(gè)陌生的眼鏡男。

她徹底回過(guò)，發(fā)己正趴教室的課桌。

周?chē)瞧须s的交談聲，是生面孔。

學(xué)二節(jié)課了——她因?yàn)楹桨嘌诱`，完錯(cuò)過(guò)了節(jié)課的破冰。

由支起身子，對(duì)眼鏡男點(diǎn)了點(diǎn)頭：“能聽(tīng)見(jiàn)的，謝謝哈?！?br>
有點(diǎn)妙的疏離，但禮貌。

周?chē)穆曇粲悬c(diǎn)吵，教室將近半的還趴桌沒(méi)醒來(lái)，而醒來(lái)的正兩兩地著頭講話。

她還坐原地緩，沒(méi)有立刻加入眼鏡男身旁的幾個(gè)。

那幾的談話聲，可避地鉆進(jìn)耳朵。

“怎么回事？

我剛剛是暈過(guò)去了嗎？”

“我也是！

我就記得課前想刷機(jī)，然后眼前……是集食物毒？

還是什么氣泄漏？”

片七嘴八舌的猜測(cè)，個(gè)帶著恐慌的聲音猛地拔：“對(duì)！

你們機(jī)！

間對(duì)了！”

由意識(shí)地摸出己的機(jī)。

屏幕亮起，面顯示的再是數(shù)字，而是串?dāng)嗵鴦?dòng)的、扭曲的克符號(hào)，像是某種損壞的碼。

“我的也是！”

“腦也是碼！”

“難道是……衛(wèi)星授出問(wèn)題了？

球的？”

有出個(gè)似“科學(xué)”的猜測(cè)，試圖安撫眾，也安撫己。

“別管衛(wèi)星了！”

個(gè)坐前排的男生己經(jīng)站了起來(lái)，語(yǔ)氣急躁，“知道幾點(diǎn)了，既然師也沒(méi)來(lái)。

我先去問(wèn)問(wèn)！”

他步走向教室前門(mén)，握住門(mén)把，用力擰——“咔噠?！?br>
聲脆響。

門(mén)紋絲動(dòng)。

鄰近的幾處談話聲像被掐斷了樣，戛然而止。

他信邪地又試了兩次，甚至用了肩膀，那扇似普的木門(mén)卻像是焊死了墻。

男生的動(dòng)作帶了明顯的慌，他猛地轉(zhuǎn)身，幾乎是跑著沖向后門(mén)，結(jié)依舊。

就他徒勞地撞擊后門(mén)，教室的聲音如同退潮般，片接片地沉寂去。

所有醒來(lái)的都屏息望著他的動(dòng)作，只有幾個(gè)剛剛轉(zhuǎn)醒、還揉著眼睛的，迷迷糊糊地問(wèn)著“怎么了？”

，他們的聲音陡然降臨的寂靜顯得格突兀和響亮。

“打……門(mén)打了！”

他回過(guò)頭，臉的肌似乎動(dòng)了，聲音繃著絲壓的顫。

“打……門(mén)打了！”

他回過(guò)頭，臉有點(diǎn)僵硬，聲音帶著絲易察覺(jué)的顫。

后點(diǎn)竊竊語(yǔ)也消失了。

教室徹底陷入了種連呼都刻意輕的、冰冷的死寂。

種冰冷的怪異感，像細(xì)的流，順著由的脊椎悄然爬升。

她皺眉，意識(shí)地再次按亮機(jī)屏幕，那串扭曲的碼仍知疲倦地跳動(dòng)。

這是簡(jiǎn)的故障，由想。

她抬起頭，目光速地掃過(guò)場(chǎng)。

有挑眉來(lái)回著前后門(mén)，臉是被惡作劇后的奈；有習(xí)慣點(diǎn)機(jī)常用的，臉卻很茫然，似乎沒(méi)見(jiàn)悉的界面；那幾個(gè)后醒來(lái)的同學(xué)，似乎終于被這詭異的寂靜驚醒，睡意，只剩措和恐慌。

由想閉眼了。

這是什么熬之后的懲罰嗎？