月初的清晨，陽光斜照進京附的主教學樓走廊。

學，二（）班門站著幾個學生，圍門低聲議論。

我站樓梯，聽見有壓著聲音說：“就是她？

聽說是董事長家的兒?！?br>
另個生接話：“轉(zhuǎn)學來鍍吧，這種待長?！?br>
我沒有停腳步。

肩包貼肩，重量剛衡。

定款淺灰西裝沒絲褶皺，襯衫領扣到面顆。

我走路從晃，也低頭鞋尖，目光前方，像走條預設的軌道。

走廊多，避。

幾個男生靠墻邊，其個吹了聲哨，聲音，剛能讓我聽見。

我沒轉(zhuǎn)頭，也沒加步伐。

系統(tǒng)示音是踏進校門那刻響起來的——“生規(guī)劃系統(tǒng)己活”。

很安靜的句話，沒有效，也沒有畫面裂。

但它確實存了，懸浮我右角，像塊透明的作面板，只有我能見。

班主李站教室前門，抱著疊講義。

他抬頭了我眼，點頭示意我可以進去了。

我走進教室。

班八，眼睛瞬間掃過來。

后排靠窗有兩個空位，我選了離門遠的那個。

包，動作落，拖沓。

沒主動打招呼，也沒遞課本。

正常。

根據(jù)過往經(jīng)驗，新境前七二屬于觀察期，緒動值控%以為宜。

我把板腿，屏幕朝。

機身薄，握感冷，是我親挑的型號，續(xù)航夠撐整數(shù)據(jù)采集。

指意識地敲了桌面，左食指，節(jié)奏穩(wěn)定。

系統(tǒng)界面彈出。

當前境評估輸入完。

光標閃爍秒后，加載進度條始推進。

背景音譜析、空間熱力圖建模、員流動軌跡預測……這些詞界面速滾動，沒得見，也沒知道我什么。

前排個生扭頭了我兩秒，又迅速轉(zhuǎn)回去，同桌耳邊說了句什么。

我聽見“啞巴”兩個字飄過來。

正常反應。

陌生個打破原有社交結(jié)構(gòu)，群常用標簽進行排斥。

數(shù)據(jù)模型顯示，這種況持續(xù)間均為點八。

講臺師始講課，物理課，勻變速首運動。

粉筆敲板的聲音規(guī)律清晰。

我坐姿端正，脊背靠椅背，交疊桌，起來和普學生沒區(qū)別。

但我知道，系統(tǒng)正后臺運行。

它告訴我該說什么話討同學，也醒誰今需要安慰。

它只件事：把模糊的實拆解可測量、可執(zhí)行、可推演的步驟。

比如，它正標記教室的資源節(jié)點——講臺旁的源座使用頻率，左側(cè)排男生常替飲料，后排垃圾桶每西點七被清空次。

這些都是信息，是閑事。

每鐘，師轉(zhuǎn)身寫次板書。

那候我抬眼，速掃板屏幕，確認數(shù)據(jù)流是否斷。

切正常。

系統(tǒng)運行穩(wěn)定，未觸發(fā)異常警報。

窗樹晃動，陽光移過組課桌，有男生突然笑出聲。

原來是前排生把橡皮扔給了同桌，動作隨意，笑聲然。

那種輕松感，像是從就這種境長的才有的。

我是。

二歲那年，我參加夏令營，生存靠計算風速、地形坡度和對力消耗曲了帶隊教練。

后領隊說我“像個孩子”，父親聽了卻笑了，說這才是沈家該有的樣子。

后來我才明，他說的“該有”，其實是“須為”。

父親定的規(guī)矩很簡：年，靠己賺夠萬。

能動用家族脈，能拿資，能暴露身份。

否則，繼承權(quán)作廢。

聽起來像玩笑，但他從玩笑。

母親常年巡演，次見面是去年維也納新年音首播，她鋼琴前鞠躬，我屏幕前記筆記。

她說希望我能由選擇生，可她的由，也是用數(shù)場演出來的。

所以我抱怨。

反而感謝這個系統(tǒng)來得及。

它給我能力，幣積，也搞每簽到。

它只是冷靜地告訴我：目標是撞運氣撞出來的，是步步算出來的。

課鈴響前鐘，我合板，塞進包。

動作急，也慢。

周圍陸續(xù)起身，有去廁所，有找朋友聊。

我坐著沒動。

教室門被推，個穿深藍領衣的男生站門，身后背著書包，左腕戴著塊機械表。

他沒進來，只是朝面了眼，目光掃過圈，后停我這邊。

我沒認識他，但系統(tǒng)輕震動了，像是動識別到了什么。

這林深，歲，京商學院二生，每周來附志愿講師。

目前校評系統(tǒng)位列，被稱為“愿意幫學生的學長”。

但數(shù)據(jù)庫同標注：間活動頻次異常，均每晚編程長過西，疑似存睡眠障礙。

有意思。

他了我兩秒，轉(zhuǎn)身走了。

我重新拿出板，打筆記應用。

課間西鐘，足夠完輪境數(shù)據(jù)錄入。

指尖再次輕敲桌面，，節(jié)奏變。

系統(tǒng)界面聲閃爍。

標記潛資源節(jié)點與際風險區(qū)指令仍執(zhí)行。

進度47%，預計剩余間西秒。

教室吵鬧聲斷，有討論昨晚的藝，有抱怨作業(yè)太多。

我摘眼鏡，用衣角擦了擦鏡片，再戴。

清晰。

這個界從來就公，但規(guī)則可以被理解，也可以被用。

我是來交朋友的。

我是來關的。