月的風(fēng)吹來了，從初二（4）班敞的后門溜進(jìn)來，蘇凝正被班主師領(lǐng)著站門。

新校服的領(lǐng)蹭得鎖骨發(fā)癢，她攥著書包的指悄悄蜷了蜷——包還藏著半袋沒完的檸檬軟糖，糖紙走動(dòng)發(fā)出細(xì)碎的響聲，像藏了只安的蟲子。

“家安靜，這是新轉(zhuǎn)來的蘇凝同學(xué)，以后就是咱們班的份子了?！?br>
師的聲音溫和，目光掃過教室，落了靠窗的后個(gè)空位，“那邊還有個(gè)位置，你先坐那兒吧?！?br>
蘇凝順著師指的方向過去，西組倒數(shù)排排的位置確實(shí)空著，桌面擦得干干凈凈，陽光剛落桌角，比后排那些被書本堆得密透風(fēng)的座位舒服多了。

她沒多想，拎著包步走過去，剛把書包往椅背掛，旁邊兩個(gè)生突然抬起頭，眼帶著明顯的警惕。

“這個(gè)位置有了?！?br>
扎尾的生先，語氣算友，指還輕輕敲了敲空座位旁的桌面，像是調(diào)某種“歸屬權(quán)”。

蘇凝拆糖紙的動(dòng)作頓了頓，軟糖的檸檬舌尖漫。

她眨了眨眼，沒起身，反而把屁股往椅子又挪了挪：“可沒坐呀，師說這是空位?！?br>
“我們幫朋友占的，她等兒就來。”

另個(gè)戴眼鏡的生皺著眉，聲音拔了些，引得前排幾個(gè)同學(xué)回頭。

蘇凝咬著軟糖，飛地轉(zhuǎn)了圈：教室其他空位是靠垃圾桶，就是擠兩個(gè)男生間，她個(gè)都認(rèn)識(shí)，要是讓這個(gè)位置，難道要站走廊等？

她悄悄把書包往桌肚塞了塞，抬頭臉帶著點(diǎn)軟乎乎的賴勁：“可我剛轉(zhuǎn)來，也知道她什么候來,這樣吧,要我先坐著，等她來了我再跟師說位置？”

這話聽著軟，卻沒給對(duì)方留反駁的余地。

兩個(gè)生對(duì)眼，顯然沒料到這個(gè)著凈文靜的轉(zhuǎn)學(xué)生，居然這么“厚臉皮”。

蘇凝沒再她們，裝書包找課本，眼角的余光卻瞥見陽光的粉筆灰，像了以前舊班級(jí)零食，窗飄進(jìn)來的春的絮。

課鈴剛響，班主就抱著教案走進(jìn)了教室，粉筆板發(fā)出沙沙聲，很蓋過了教室的細(xì)碎聲響。

蘇凝把課本攤，趁師轉(zhuǎn)身的間隙，飛地從書包摸出顆軟糖，指尖剛碰到糖紙，靠窗前排突然來陣低低的爭(zhēng)執(zhí)聲。

“那是我的凳子！

你憑什么拿走？”

個(gè)男生漲紅了臉，指著排靠窗的位置，聲音壓得發(fā)緊，卻還是讓周圍幾排的都了過去。

粉筆板落后筆，“岳陽樓記”西個(gè)字的墨痕還沒干透，教室突然響起的爭(zhēng)執(zhí)聲，讓師握著粉筆的頓住了。

她轉(zhuǎn)過身，鏡片后的目光掃過前排，很落了站著的胖男生和仍坐著的林嶼身。

“怎么回事？

課鈴響了還吵?！?br>
師的聲音，卻讓教室瞬間靜了來，連課本的動(dòng)靜都輕了幾。

男生攥著衣角，所謂的：“我的凳子壞了?！?br>
師向林嶼，眼帶著語文師有的溫和，卻也藏著容含糊的認(rèn)：“林嶼，班級(jí)的桌椅都是按座位配的，己的凳子壞了，也能拿別的。”

林嶼指尖的筆停了，指節(jié)輕輕捏了捏筆桿，沒辯解，只是垂著眼皮沉默著。

“去教務(wù)處領(lǐng)張新凳子，”師指了指教室門，語氣緩了些，卻沒給猶豫的余地，“順便跟李主句況，別讓他以為是你故意鬧矛盾。

去回，這節(jié)還要講‘浩浩湯湯’的賞析，別落重點(diǎn)?！?br>
林嶼終于抬起頭，了師眼，沒說話，只是撐著桌沿站起身。

校服袖蹭過桌角的粉筆灰，他沒周圍同學(xué)的目光，也沒再理旁邊的男生，轉(zhuǎn)身朝著門走。

腳步聲安靜的教室格清晰，首到門輕輕合，師才收回目光，對(duì)著班同學(xué)溫和地笑了笑：“了，我們繼續(xù)課文，先找同學(xué)來讀段…”