00年月，距離考還有個月。

新冠疫突然發(fā)，停課，所有學生被迫家課。

我秦昊，城理科班的學生。

班主劉師群知："從明始，所有同學家課，得出，每按打卡課。

"我著機屏幕，復雜。

疫來得太突然，打了所有的節(jié)奏。

別是對于我們這些即將考的學生來說，這疑是場災難。

我家住城的城區(qū)，父母都是普工。

家唯的腦還是年前的古董，卡得要命。

而我的同桌張浩然，他爸是城首，家光腦就有臺，還有專門的書房。

"昊，我家新了個儀，課別爽，你要要來我家？

"張浩然信這樣問我。

我了家那臺掉牙的腦，又了客廳正的父母，搖了搖頭。

"用了，我家就行。

"其實我很清楚，這次疫對同家庭的學生來說，響是完同的。

有家的孩子可以享受的絡設備，請教對輔導。

而像我這樣的普家庭，只能靠那臺破腦硬撐。

二早八點，課正式始。

我打腦，絡卡得根本聽清師說什么。

畫面頓頓的，聲音斷斷續(xù)續(xù)。

"能聽到嗎？

信號怎么樣？

"數(shù)學師王師屏幕問道。

聊區(qū)，同學們紛紛回應："聽得很清楚！

""絡很流暢！

""師您繼續(xù)！

"只有我個那干著急。

我試著重啟腦，調(diào)整絡，但效依然很差。

的課程，我基本沒聽懂幾句話。

，我媽飯我飯。

"怎么樣，課效？

""挺的。

"我違地回答。

我想讓父母擔，也想給家增加負擔。

但我很清楚，這樣去，我的績肯定受到很響。

的課程依然卡頓斷。

我著屏幕師滔滔絕地講解，卻什么也聽清。

其他同學聊區(qū)積互動，回答問題，而我只能干瞪眼。

晚，班主劉師群發(fā)了今的作業(yè)。

我著那些題目，感到陣絕望。

的課沒聽懂，的課也沒聽懂，要作業(yè)，根本從