小說簡介
金牌作家“藍(lán)枷”的都市小說，《我的恒星，你的軌道》作品已完結(jié)，主人公：江循沈知微，兩人之間的情感糾葛編寫的非常精彩：（作者有話說:新手啟航，請(qǐng)輕點(diǎn)噴）江南一中，高三一班講臺(tái)上，物理老師的聲音溫和而清晰，在寂靜的教室里蕩開:"洛希極限，是指一個(gè)次級(jí)天體過于接近主天體時(shí)，會(huì)被主天體的潮汐力撕碎的臨界距離。越過它，堅(jiān)固的星體也將不復(fù)存在，最終化做環(huán)繞主星的星環(huán)——一種永恒的陪伴，也是最壯麗的墳?zāi)埂?陽光透過樹葉與教室的窗格，在教室黑板上投下幾何光斑。江循坐在教室中排，目光掠過前方熟悉的背影，筆尖在筆記本的角落無意識(shí)的...
精彩內(nèi)容
（作者有話說:新啟航，請(qǐng)輕點(diǎn)噴）江南，班講臺(tái)，物理師的聲音溫和而清晰，寂靜的教室蕩:"洛希限，是指個(gè)次級(jí)過于接近主，被主的潮汐力撕碎的臨界距離。
越過它，堅(jiān)固的星也將復(fù)存，終化繞主星的星——種恒的陪伴，也是壯麗的墳?zāi)埂?br>
"陽光透過樹葉與教室的窗格，教室板幾何光斑。
江循坐教室排，目光掠過前方悉的背，筆尖筆記本的角落意識(shí)的停頓，洇個(gè)的墨點(diǎn)。
而沈知，對(duì)此卻所知。
或許對(duì)她而言，江循只過是太空眾多普行星的顆。
而，對(duì)江循而言，她——沈知卻是顆具有引力的恒星。
而他的整個(gè)界，都圍繞她運(yùn)行。
江循，也存?zhèn)€洛希限——米。
這并是浪漫遐想，而是經(jīng)過兩年零七個(gè)月觀察后得出的經(jīng)驗(yàn)值。
于這個(gè)距離，他臟的軌道紊，呼的潮汐失控，所有理智都面臨被她的引力撕碎、坍縮的風(fēng)險(xiǎn)。
此刻，他們之間隔著兩排桌椅，首距離是安的米。
他能清晰地到沈知低頭，后頸碎發(fā)被陽光勾勒出的淡絨，又能確保己的存引起她何注意。
這是他計(jì)算的完軌道。
"江循同學(xué)"，物理師突然點(diǎn)名＂請(qǐng)你起來解釋為什么越過了洛希限之后，被“潮汐力”撕裂變星，而是首接撞去？
"對(duì)于這種況江循猝及防，像是隱秘的事被當(dāng)眾揭穿。
他迅速站起身，椅子腿與地面摩擦發(fā)出輕的聲響。
他深氣，憑借扎實(shí)的功底流暢回答：“因?yàn)橐Σ睢拷?，面?duì)主的面與背對(duì)面的受力差異，這種衡的拉力，終過身的引力，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)瓦解。”
聽完江循這近乎完的回答，物理師當(dāng)場(chǎng)對(duì)江循進(jìn)行了表揚(yáng)。
問答結(jié)束后，江循表面比靜。
但，只有他己知道，說出“引力差”和“結(jié)構(gòu)瓦解”，他腦閃過的是課間她意間回眸的笑容，以及己兵荒的跳。
“了，江循同學(xué)請(qǐng)坐吧。”
物理師笑著示意，隨后教室接著道“所以，保持距離，有也是宇宙的生存法則?！?br>
陣照宣的笑聲教室響起，江循沉默的抽回椅子，緩緩坐。
感受著發(fā)燙的耳根，意識(shí)的抬頭向沈知的方向，她卻然覺，完沉浸物理的洋，只是若有所悟地輕輕點(diǎn)頭，側(cè)臉光顯得安靜而專注。
而江循像個(gè)虔誠的信徒，聲的教堂，進(jìn)行著只有己知曉的祈禱。
而他的明，對(duì)此所知。
就這，沈知卻忽然舉起了。
“師，”她的聲音清亮，帶著絲探究，“如那個(gè)……它己愿意被撕碎呢？”
這整個(gè)教室突然安靜了瞬，隨后響起了幾聲意味明的哄笑。
物理師也呆愣了瞬后，伸扶了眼鏡，笑著評(píng)價(jià)道“從物理學(xué)角度來說，是沒有意識(shí)的。
但，從文學(xué)角度來說……這或許是種致的浪漫主義?！?br>
沈知得到了個(gè)算答案的答案，禮貌地坐了。
沒有注意到，后排的江循，這刻屏住了呼。
他面前的草稿紙，那個(gè)關(guān)于軌道計(jì)算的公式旁邊，被他用力地劃了道深深的、紊的痕跡。
這是江循次這樣，因?yàn)榻穆逑Ｏ薮纬隽朔ㄓ?jì)算的變量。
課鈴聲的響起，解救了陷入混沌的江循。
教室瞬間充滿挪動(dòng)桌椅和喧鬧的聲，像退潮般裹挾著群向門涌去。
江循習(xí)慣地原地多坐片刻，這僅是為了避流，更是他聲的儀式——等待沈知先離他的“觀測(cè)范圍”。
他見沈知落地收拾書包，和同桌孩笑著說些什么，然后隨著流向門走去。
那個(gè)關(guān)于“愿被撕碎”的問題，仿佛只是她靈光閃的課堂曲，未曾她身留何瀾。
江循暗暗松了氣，底卻泛起絲難以言喻的失落。
然，她只是出于學(xué)術(shù)的奇，那個(gè)問題與他關(guān)，與……他們之間那堵形的墻關(guān)。
等到教室?guī)缀蹩盏?，他才站起身，始慢吞吞地整理己的西?br>
就他拿起物理課本，目光卻猛地定格斜前方——沈知?jiǎng)偛抛^的位置。
椅子底，安靜地躺著本淡藍(lán)的筆記本。
封面，是他悉得能再悉的、清秀帶著點(diǎn)銳氣的字跡，寫著“沈知”個(gè)字。
江循的跳驟然停了拍。
周圍所有的聲音都消失了，他的界只剩那本筆記本。
它像個(gè)突然墜落他的安軌道的、來恒星的碎片。
前撿起它，意味著要踏入那片他嚴(yán)格止己進(jìn)入的、半徑于兩米的“危險(xiǎn)區(qū)域”。
更重要的是，他須出選擇：是應(yīng)該明再還給她，還是……追去？
追去，他就能獲得個(gè)名正言順與她交談、并肩行走的理由。
但這突如其來的靠近，引發(fā)他宇宙的崩塌嗎？
他站原地，緊握著課本，目光卻法從那個(gè)淡藍(lán)的本子移。
那再是本普的筆記本，它了個(gè)邀請(qǐng)，個(gè)考驗(yàn)，個(gè)往未知的、充滿誘惑又危險(xiǎn)的蟲洞。
而他，這個(gè)習(xí)慣了安軌道恒繞的孤獨(dú)行星，次，須決定是否要主動(dòng)偏離軌道。
越過它，堅(jiān)固的星也將復(fù)存，終化繞主星的星——種恒的陪伴，也是壯麗的墳?zāi)埂?br>
"陽光透過樹葉與教室的窗格，教室板幾何光斑。
江循坐教室排，目光掠過前方悉的背，筆尖筆記本的角落意識(shí)的停頓，洇個(gè)的墨點(diǎn)。
而沈知，對(duì)此卻所知。
或許對(duì)她而言，江循只過是太空眾多普行星的顆。
而，對(duì)江循而言，她——沈知卻是顆具有引力的恒星。
而他的整個(gè)界，都圍繞她運(yùn)行。
江循，也存?zhèn)€洛希限——米。
這并是浪漫遐想，而是經(jīng)過兩年零七個(gè)月觀察后得出的經(jīng)驗(yàn)值。
于這個(gè)距離，他臟的軌道紊，呼的潮汐失控，所有理智都面臨被她的引力撕碎、坍縮的風(fēng)險(xiǎn)。
此刻，他們之間隔著兩排桌椅，首距離是安的米。
他能清晰地到沈知低頭，后頸碎發(fā)被陽光勾勒出的淡絨，又能確保己的存引起她何注意。
這是他計(jì)算的完軌道。
"江循同學(xué)"，物理師突然點(diǎn)名＂請(qǐng)你起來解釋為什么越過了洛希限之后，被“潮汐力”撕裂變星，而是首接撞去？
"對(duì)于這種況江循猝及防，像是隱秘的事被當(dāng)眾揭穿。
他迅速站起身，椅子腿與地面摩擦發(fā)出輕的聲響。
他深氣，憑借扎實(shí)的功底流暢回答：“因?yàn)橐Σ睢拷?，面?duì)主的面與背對(duì)面的受力差異，這種衡的拉力，終過身的引力，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)瓦解。”
聽完江循這近乎完的回答，物理師當(dāng)場(chǎng)對(duì)江循進(jìn)行了表揚(yáng)。
問答結(jié)束后，江循表面比靜。
但，只有他己知道，說出“引力差”和“結(jié)構(gòu)瓦解”，他腦閃過的是課間她意間回眸的笑容，以及己兵荒的跳。
“了，江循同學(xué)請(qǐng)坐吧。”
物理師笑著示意，隨后教室接著道“所以，保持距離，有也是宇宙的生存法則?！?br>
陣照宣的笑聲教室響起，江循沉默的抽回椅子，緩緩坐。
感受著發(fā)燙的耳根，意識(shí)的抬頭向沈知的方向，她卻然覺，完沉浸物理的洋，只是若有所悟地輕輕點(diǎn)頭，側(cè)臉光顯得安靜而專注。
而江循像個(gè)虔誠的信徒，聲的教堂，進(jìn)行著只有己知曉的祈禱。
而他的明，對(duì)此所知。
就這，沈知卻忽然舉起了。
“師，”她的聲音清亮，帶著絲探究，“如那個(gè)……它己愿意被撕碎呢？”
這整個(gè)教室突然安靜了瞬，隨后響起了幾聲意味明的哄笑。
物理師也呆愣了瞬后，伸扶了眼鏡，笑著評(píng)價(jià)道“從物理學(xué)角度來說，是沒有意識(shí)的。
但，從文學(xué)角度來說……這或許是種致的浪漫主義?！?br>
沈知得到了個(gè)算答案的答案，禮貌地坐了。
沒有注意到，后排的江循，這刻屏住了呼。
他面前的草稿紙，那個(gè)關(guān)于軌道計(jì)算的公式旁邊，被他用力地劃了道深深的、紊的痕跡。
這是江循次這樣，因?yàn)榻穆逑Ｏ薮纬隽朔ㄓ?jì)算的變量。
課鈴聲的響起，解救了陷入混沌的江循。
教室瞬間充滿挪動(dòng)桌椅和喧鬧的聲，像退潮般裹挾著群向門涌去。
江循習(xí)慣地原地多坐片刻，這僅是為了避流，更是他聲的儀式——等待沈知先離他的“觀測(cè)范圍”。
他見沈知落地收拾書包，和同桌孩笑著說些什么，然后隨著流向門走去。
那個(gè)關(guān)于“愿被撕碎”的問題，仿佛只是她靈光閃的課堂曲，未曾她身留何瀾。
江循暗暗松了氣，底卻泛起絲難以言喻的失落。
然，她只是出于學(xué)術(shù)的奇，那個(gè)問題與他關(guān)，與……他們之間那堵形的墻關(guān)。
等到教室?guī)缀蹩盏?，他才站起身，始慢吞吞地整理己的西?br>
就他拿起物理課本，目光卻猛地定格斜前方——沈知?jiǎng)偛抛^的位置。
椅子底，安靜地躺著本淡藍(lán)的筆記本。
封面，是他悉得能再悉的、清秀帶著點(diǎn)銳氣的字跡，寫著“沈知”個(gè)字。
江循的跳驟然停了拍。
周圍所有的聲音都消失了，他的界只剩那本筆記本。
它像個(gè)突然墜落他的安軌道的、來恒星的碎片。
前撿起它，意味著要踏入那片他嚴(yán)格止己進(jìn)入的、半徑于兩米的“危險(xiǎn)區(qū)域”。
更重要的是，他須出選擇：是應(yīng)該明再還給她，還是……追去？
追去，他就能獲得個(gè)名正言順與她交談、并肩行走的理由。
但這突如其來的靠近，引發(fā)他宇宙的崩塌嗎？
他站原地，緊握著課本，目光卻法從那個(gè)淡藍(lán)的本子移。
那再是本普的筆記本，它了個(gè)邀請(qǐng)，個(gè)考驗(yàn)，個(gè)往未知的、充滿誘惑又危險(xiǎn)的蟲洞。
而他，這個(gè)習(xí)慣了安軌道恒繞的孤獨(dú)行星，次，須決定是否要主動(dòng)偏離軌道。
